词汇运用期：扩阔能听懂的词汇的数量、种类、相关概念以及建立理解句子的能力

对象名称／功能的指认游戏

　　透过日常生活经验，告诉孩子不同事物的名称及其功能，其中可包括日用品、衣物、食物、动物、家具、交通工具、身体部分等。

　　在日常环境中要求孩子协助取物，例如：要求孩子「拿拖鞋」、「拿纸巾」，藉此建立聆听指示的服从性及对词汇的理解能力。

　　在桌子上放数件对象和玩具（实物或图咭），让孩子依名称拿取，例如：要求孩子「拿杯杯」，孩子拿杯后成人可假想地使用杯子及模拟喝水的声音，孩子跟从指示「拿飞机」后成人可将飞机盘旋及模拟飞行的声音来增加趣味性。

　　若孩子对对象名称的理解表现稳定，家长可提升至凭对象的功能作指认，例如：向孩子展示对象然后问「边样用来饮水架？」、「边样着系脚度架？」并要求孩子将有关对象找出。

两部分指令的游戏

　　若孩子以明白很多不同的词汇，家长可利用两个词汇组合成句，例如：要求孩子「拿碗碗俾爸爸」、「拿毛巾同埋袜」、「摆钱包入睡房度」，从中让孩子明白不同的语法、增加听觉的记忆能力及有助运用正确的语法作表达。