缺陷行为
所谓缺陷行为就是同年龄儿童应该有而自闭症儿童没有不会的行为。从自闭症行为特征的描述，我们可以了解自闭症儿童在人际关系、语言沟通、社会性行为等方面都有明显的缺陷，导致不易学习正常人的人际关系、语言沟通和社会性行为。进一步分析这些缺陷行为，发现和自闭症儿童的认知能力有关。他们在记忆、视动、拼图等能力常表现正常或超过一般儿童的能力，保留智慧的火花，可是在抽象、理解等认知能力有极大的缺陷，而且对学得的事物难以类化应用。兹举例如下：
自闭症儿童有嗜好看广告的行为，能力较好的常能将广告背诵如流。当儿童到其它的场合看到广告，可能将记忆中的广告词背诵出来。这例子说明自闭症的儿童虽不了解意思却能将重复出现多次的广告符号和广告词记忆在脑海中，当他看到广告符号时即将时常和符号一起出现的广告词背出来，而表现出奇怪的令人惊异的语言能力。
自闭症的语言特征之一是「代名词反转」，误把自己称呼为「你」，而称呼别人为「我」。仔细观察有些自闭症儿童却把自己称为「他」，而称呼别人为「我」。这个现象，笔者认为，是因自闭症儿童屡次被人称为「你」或「他」，而别人都称呼自己为「我」，自闭症儿童无法从语言沟通中领悟正确代名词用法是称自己为「我」，称呼对话的对方为「你」，而称呼第三者为「他」，自闭症儿童只记得屡次被称为「你」或「他」，因而将自己称为「你」或「他」，而别人讲话都称自己为「我」，故自闭症儿童将别人称为「我」。这也是自闭症儿童记忆好而理解力差的例子。
据笔者的数据，我国自闭症儿童约四分之一有极佳的认字能力。自闭症儿童视觉区辨力强，而每个方块字各有其读音，有利自闭症儿童的学习，因此三四岁即认得上百国字者颇为常见，但是他们大都能读而不明其义十分可惜。